山東華宇工學院由德州亞太集團有限公司出資舉辦。前身是創建于2002年的德州華宇學校，2004年學校改建為專科層次的山東華宇職業技術學院，2014年升格為全日制普通本科高校。2023年4月通過教育部本科教學工作合格評估。

學校始終堅持社會主義辦學方向，堅持教育公益性原則，堅持“地方性、應用型、開放式”的總體定位，以“建百年華宇 創特色名校”為愿景，堅守“為學生成長發展提供高質量的教育和服務，為地方經濟社會發展提供適用的人才和技術”的使命，秉持“以人為本、對接需求、應用為魂、追求卓越”的辦學理念，推動學校各項事業持續健康發展。截至目前，已為地方經濟社會發展培養應用型人才4萬余人。

目前，學校占地1146.03畝；在校生20824人，其中本科生80.22%。學校教學科研儀器設備總值14370.90萬元，建有智能制造綜合實訓室、潔凈空調工程技術實驗室、計算機網絡與信息安全實驗室、智能物流裝備實驗室等278個實驗實訓室。圖書館館藏紙質圖書168.18萬冊，電子圖書172.15萬冊。學校設有機械工程學院、電氣工程學院、能源與建筑工程學院、經濟管理學院、信息工程學院、設計與藝術學院等11個教學院（中心）。

黨建引領學校高質量特色發展。學校始終堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，扎實推進黨建與業務的深度融合，以高質量黨建引領高質量特色發展。學校全面加強黨建與思想政治工作，實施“教師養德修為工程”和“學生養成教育工程”。學校與齊魯工業大學（山東省科學院）等高校深入開展“黨建+業務”共建。學校學生處黨支部獲批“全國黨建工作樣板支部”培育創建單位；學校團委獲“山東省五四紅旗團委”稱號。學校以《依法依規舉辦高質量民辦高等教育》為題在全省民辦高校黨建工作觀摩交流會上作典型發言。中央電視臺、《光明日報》《中國青年報》等媒體對學校黨建和思政工作進行宣傳報道。

內涵建設與改革促進教育教學質量提高。目前，學校開設36個本科專業，形成了以工學為主體，工管藝文經等學科專業協調發展的學科專業格局。現有山東省一流本科專業建設點3個，山東省民辦本科高校優勢特色專業5個，省一流本科課程和普通本科教育課程思政示范課程8門，山東省普通高等學校實驗教學示范中心、省示范性基層教學組織等7個。學校積極推進“三接九化”應用型人才培養改革，實施“1245”大規模課堂教學改革工程。學校建設了產教融合園區，與德州亞太集團有限公司等企業共建了中央空調產業學院等6個產業學院；建設了研究室、創新工作室等“三室一坊”平臺32個。截至目前，學校入選山東省教育評價改革項目庫項目2個；立項山東省本科教學改革研究項目38項，獲省級教學成果獎7項,獲批教育部產學合作協同育人項目34項。近五年，學生畢業去向落實率90%以上。人才培養模式和課堂教學改革成效被《中國教育報》《光明日報》等媒體宣傳報道。

服務地方發展開展學科建設與技術研發工作。學校現有重點學科3個、重點建設學科3個；建有山東省高等學校工程技術研發中心和特色實驗室3個，德州市科研創新平臺16個。學校現有山東省哲學社會科學青年人才團隊2個。近五年，學校獲批省部級及以上科研項目21項，其中國家社科基金項目2項，教育部人文社科項目3項；承接橫向項目426項。獲市廳級以上科研獎項287項。教師發表論文2450篇，其中SCI、CSSCI期刊收錄101篇；師生授權專利1054項；科技成果轉移轉化161項。

引育結合建設高水平師資隊伍。學校出臺了《山東華宇工學院青年博士研究生引進管理辦法（試行）》《山東華宇工學院高層次人才引進和管理辦法（試行）》等文件，提供有相對競爭優勢的年薪和安家費，引進滿足學校教學科研需要的高層次人才。出臺《山東華宇工學院教職工攻讀博士學位管理辦法（修訂）》等政策文件，并與國內外高校建立合作關系，支持鼓勵教師攻讀博士學位。通過引進和培養，不斷優化學科專業帶頭人結構，提高具有博士學位教師比例；通過“三層級三類別八模塊”培養培訓，提高教師教學科研能力和水平；建立了一支師德高尚、結構優化、教學水平高、實踐能力強，具有一定科研能力的“雙師型”教師隊伍。

第二課堂促進學生個性發展。實施第二課堂建設工程，構建實施了“平臺+項目”的第二課堂育人體系，滿足學生個性化發展需求。學生第二課堂參與率100%。第二課堂建設項目入選山東省教育評價改革項目庫，被評為山東省高校思想政治工作優秀案例。近五年，學生獲批立項省級及以上大學生創新創業訓練計劃項目158項；獲山東省“互聯網+”大學生創新創業大賽獎勵6項。學生參加省級及以上學科競賽獲獎3193項，其中，獲得中國機器人及人工智能大賽全國總決賽一等獎等國家級獎勵858項。

站在新的起點上，學校將以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持高質量發展、特色發展理念，錨定“精耕細作，培育辦學特色”“創造條件，提升辦學層次”兩大戰略目標，持續推進基礎辦學條件、學科專業、人才隊伍、科技創新與社會服務能力等建設，鞏固發展復合型人才培養、學生個性化發展、科研過程育人等優勢，全面提高學校人才培養能力和辦學水平，推動特色鮮明的高水平應用型大學建設取得新成效。

（數據截至2024年1月1日；近五年指2019年-2023年）